Catégorie : Accompagnement pédagogique

Quelques photographies pour poser la problématique : Pour approfondir le questionnement : Quand est-ce que l’école a été construite ? Pourquoi ? Avec quels plans ? Quel en a été le prix ? Comment et où retrouver des documents à ce sujet ? Pour enrichir la réflexion : Contacter les archives départementales ou municipales. Demander à ce que le dossier relatif à la construction de l’école soit présenté… Read more →

Quelques photographies pour poser la problématique : Pour approfondir le questionnement : Qu’est-ce qui rend une école accueillante ? Quels éléments architecturaux mettent en valeur l’école ? Combien a coûté la construction de l’école ? Est-ce une somme importante ? Qui a décidé de sa construction ? Pour enrichir la réflexion : « L’architecture est d’abord là pour offrir de la dignité à ceux qui vont utiliser les bâtiments »… Read more →

Quelques photographies pour poser la problématique : Pour approfondir le questionnement : Quelles inscriptions relève-t-on sur le bâtiment de l’école ? L’école a-t-elle eu une autre fonction avant de devenir le bâtiment d’école ? L’école porte un nom : qui est ce personnage ? Pourquoi avoir choisi celui-ci pour désigner l’école ? Pour enrichir la réflexion : Consulter l’extrait de la circulaire n° 2013-144 du 6-9-2013 – valeurs et symboles… Read more →

Quelques photographies pour poser la problématique : Pour approfondir le questionnement : Quels sont les matériaux utilisés dans ces nouvelles écoles ? Quelles lignes ont été privilégiées par l’architecte ? Quelle place est donnée à la couleur ? Pour quelles raisons ? Pour enrichir la réflexion : L’entrée dans l’ère du numérique change-t-elle l’organisation de l’école : dans son fonctionnement comme dans son architecture ? Pour engager le débat… Read more →

Quelques photographies pour poser la problématique : Pour approfondir le questionnement : L’école est-elle un espace ouvert ? fermé ? Pourquoi ? La cour de récréation est-elle un lieu vide ? A quoi sert-elle ? Pour enrichir la réflexion : L’école n’est pas démocratique, mais c’est un lieu de pratiques démocratiques. (Abdennour Bidar) Pour engager le débat en classe : Qu’est-ce qui peut être permis dans une cour de… Read more →

Quelques photographies pour poser la problématique : Pour approfondir le questionnement : Qu’est-ce qu’un fronton ? Sur quels bâtiments trouve-t-on des frontons ? De quand date la création des communes ? Pourquoi ces collectivités sont-elles ainsi appelées ? Pour enrichir la réflexion : Consulter l’extrait de la circulaire n° 2013-144 du 6-9-2013 – valeurs et symboles de la République : Afin de mettre en œuvre l’article L. 111-1-1… Read more →

Quelques photographies pour poser la problématique : Pour approfondir le questionnement : Où sont situées ces écoles ? A quelle époque ont-elles été construites ? Pourquoi ont-elle été implantées là et pas ailleurs ? Pour enrichir la réflexion : Quel sens peut-on donner sur le plan symbolique à un bâtiment scolaire implanté sur la place du village ? En périphérie de l’agglomération ? En rase campagne ? Pour engager… Read more →

Quelques photographies pour poser la problématique : Pour approfondir le questionnement : Comment les bâtiments scolaires ont-ils pris en compte, à différentes époques, la volonté d’accueillir tous les enfants à l’école ? Comment se traduit l’idée d’égalité dans l’architecture même du bâtiment ? (exemple : symétrie) Pour enrichir la réflexion : Consulter les lois Ferry de 1881, 1882 et 1885. Consulter la loi du 11 février… Read more →

Fiche pédagogique réalisée par le CLEMI : Réaliser un reportage. Un reportage vidéo réalisé par une classe de CM2. Méthodologie du reportage vidéo (CRDP Pays de Loire) Le reportage radio. Accompagnement pédagogique des écoles : Read more →

Angler le sujet : Pas de bon reportage sans un angle bien défini, que ce soit en radio, en presse écrite, en télévision ou sur Internet. L’expérience prouve, avec les élèves, que l’une des principales causes d’un reportage « bancal » est lié au fait qu’il oscille entre plusieurs angles. Lorsqu’un journaliste choisit de traiter un sujet, il sait qu’il ne… Read more →